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自闭症儿童功能性语言训练方法

2021/3/8    来源:    作者:佚名  浏览次数:226
许多自闭症儿童只会鹦鹉学舌般的仿说,却没有功能性语言。那么,自闭症儿童功能性语言训练如何开展呢?

功能性语言是指自闭症儿童在实际生活的环境中真正需要的、有用的、在适当的时候用得着,而且会用的语言。功能性语言不只是有声音,还包括无声语言的沟通方法。

自闭症儿童功能性语言的内容

1、表达自我需要的语言(要,我要,我想……)

2、一般交往的礼貌语言(你好,谢谢,再见等)

3、回答社会问题的语言(姓名、年龄、住址等)

4、描述一般事务的语言(这是XX,这是干什么用的等)

5、简单动词的使用

6、对不知道的问题回答不知道

7、描述自我状态的语言(我看见XX,我有XX,我渴了,我饿了等)

8、呼名征求别人意见,请求别人帮助的语言(XX,我可以……吗?帮帮我,XX)。

帮助自闭症儿童发展功能性语言,是改善他们语言交流能力的重要途径。只有用实际有用的语言去代替刻板、无意义的语言,才能引导自闭症儿童及早康复。

自闭症儿童功能性语言训练的要点:培养动机

对于年龄较大或能力较好的自闭症儿童,家长或老师要不断告诉他正在做或将要做的事情,比如说:“去超市买面包”,让孩子知道我们正在做的事,并学习如何表达。以后要利用熟悉的情境提表达要求。

对于年龄较小、能力较差的自闭症儿童,则帮他把他想要的事用口语表达出来。比如孩子想喝水,在带他去拿水时,告诉他“我要喝水”或“我们去拿水”,并用手势做辅助表达,逐渐培养孩子用简单的词语作表达。

自闭症儿童功能性语言训练要尽量生活化,在家时,出门时,看到人时,做事时都要教他说话,并鼓励孩子主动表达,表达机会越多的孩子语言发展就越好。

自闭症儿童功能性语言训练的案例:称呼自己的名字

1、家长或老师与自闭症儿童一起站在镜子面前,指着孩子在镜中的影像,重复说出孩子的名字。

2、协助自闭症儿童指着镜子中的影像,问“这是谁?”另一个家长或老师示范回答“这是XX”。

3、向孩子重复提问,孩子回答说:“这是XX”(可说出孩子名字的第一个字作提示)。

4、若自闭症儿童尝试说出“走,走路”或发出其他近似的声音,立即奖励他。

5、若自闭症儿童未能回答,家长或老师则代孩子回答,并要求孩子模仿说出答案一次;

6、重复以上步骤,逐渐减少提示及协助,再练习说其他图片中的动作。