自闭症语言训练方法和技巧，具体包括以下几方面：

1、让自闭症儿童大声说话，一定要使声与气相结合，可选用一批响亮的词语，反复让孩子练。比如“爸爸、妈妈、大马、红花”等。

2、有关“痛、痒、冷、热”等表示感觉的词，要根据具体情况使用，同时伴以手的动作和面部表情。

3、及早地把“不行”“不可以”等表示否定的词语教给自闭症儿童。当他做了不允许做的事时，就应该用这些词来制止他的行为。

4、不说话的自闭症儿童，先让其学习动作模仿，然后再作手势的模仿，随着利用手势动作交流能力的增强，会有助于语言理解，还会缓解由于不会表达带来的焦虑，改善不良行为。

5、对不理睬人的自闭症儿童必须反复呼唤，以拍手、拉手辅助，如有呼喊反应，进一步训练她们打招呼和问候以及对各种名词和词汇的辨认和发音，并在此基础上培养临摹能力，进行简单的文字训练。

6、有计划地安排自闭症儿童参加集体教育，使患儿能与同龄孩子交往。帮助孩子在幼儿园里建立起规律生活，如每天重复相同的生活，使之记住按时进行的活动。此外，自闭症儿童在与正常孩子接触中接受帮助，使其精神活动得到发展，增强社会交往能力。

7、鹦鹉式的复述语言主要是自闭症儿童儿童不理解语言的含义，不知怎么回答。减少鹦鹉式语言的关键是增加孩子的理解力和回答问题的能力，父母教会自闭症儿童学会简单的回答之后，还要再教他回答不知道的问题，说“不知道”或“告诉我”等。

8、刻板语言通常会在紧张、焦虑、惧怕等情况下出现，采用稍加注意的方法，或替代法来转移自闭症儿童的注意力，放松情绪，或暂时停止他拒绝做的事都会有效果。对于总是重复问问题的孩子，处理方法也是漠视他的问话，而不漠视孩子。

9、代词“你、我、他”的应用，首先学会用“我”来代替自己的名字，如用“我要喝水”来代替“明明要喝水”。然后再学指对方说“你”，最后学“他”。

10、积极创造学习语言的环境。语言训练是自闭症儿童教育训练的重点和难点之一，只要我们精心创造良好的学习环境，设计教育方案，遵循自闭症语言训练方法和技巧，就会提升自闭症儿童康复的效果。