对于无语言的自闭症儿童，家长和老师首先要做的是开发他们的语言。而模仿训练是一种很好的自闭症语言开发训练方法。

一、模仿嘴部动作

有发音障碍的自闭症儿童大多存在嘴部活动的缺欠，有的不会用嘴呼气（吹气的时候漏出口水）、有的不能裂嘴，有的嘴唇合不拢……这些障碍直接影响到发音质量。要想让孩子正确说话，必须对他们进行嘴部活动的训练。不会说话的自闭症儿童发音器官是正常的，只是长期没使用，不灵活、不协调。对他们来说，只有加强嘴部活动练习，才能顺利进行发音训练。

嘴部动作模仿练习并不容易，一是自闭症儿童只看到训练者的动作，看不到自己的动作；二是多数孩子意识不到自己的发音器官。训练可以设计一些游戏活动，既可以达到活动发音器官的结果，又能使自闭症儿童通过眼和耳的感觉，获得愉快的体验，激发患儿参与的积极性。比如呼吸练习，让孩子模仿吹彩色纸片、吹倒积木，使用吸管在水里吹泡泡，吹蜡烛等。这项技能是必须的语言开发训练项目。

二、模仿无意识的发音，促进发音模仿

无论什么时候，只要自闭症儿童发出某个音节后，立即模仿他刚才发过的音，并且观察他对相同的音做出的反应。通常有四种情况：

1、无反应

2、停止发音，转向其他活动

3、停止发音，观察对方

4、停止发音后，模仿对方发出的音

后两种情况是训练者想得到的结果，尤其是第是种情况。因为可看出自闭症儿童对声音的模仿产生了兴趣，孩子十分愿意跟随训练者发音。训练者模仿孩子无意识的发音，让孩子模仿而再次发出相同的音，将无意识的发音转化为有意识的音。此后可让孩子模仿一个固定的音，然后转变为另一个音，以至更多的音。

在训练中，不要漏过自闭症儿童偶然的发音，只要孩子发出声音，就要立即给予鼓励，以增强主动发音的频率。