下面是一个自闭症儿童口语表达训练案例：

四岁的自闭症儿童洋洋能说一些简单的词句，但他平时不爱主动说话。他很喜欢喝果汁，每天从幼儿园放学回家之后，第一件事就是拖着奶奶跑到冰箱面前，也不说话，只是站着等着奶奶帮他。奶奶知道孙子渴了想喝果汁，就会马上帮他打开冰箱拿出一罐橙汁，插好吸管然后递给他喝。

奶奶关心孩子的心情可以理解，但是这种做法，白白错失了通过语言表达需求的训练机会，非常可惜。在自闭症孩子强烈想要某样东西的时候，家长就可以利用这样的机会让他们通过说话来表达自己。洋洋回家很口渴，奶奶知道他很想喝果汁，可以故意装作不懂，等孩子自己说出来。

如果等了几秒钟洋洋还是什么都不说，那么奶奶就可以教他说“我要喝果汁”，让他在重复这句话之后才能拿到想要的果汁。如果等了五秒钟之后，洋洋还是什么也不说，那么奶奶可以再示范一次，然后再等上几秒钟。如果这次孩子还是什么都没有说，奶奶可以暂时走开（不能将果汁给洋洋，否则孩子得到了想要的东西就会失去说话的积极性）。

在自闭症儿童口语表达训练中，如果孩子暂时没有能力说出完整的句子，家长可以根据其语言发展程度来调整词语的长短，教他们说“喝”、“果汁”或“喝果汁”。不光是果汁，任何孩子需要的东西或活动，家长都可以抓住时机教他们用语言表达，比如饭、水果、电视、抱、来、玩、走、出门等等。大人要在日常生活中为孩子创造出丰富的机会，让他们进行口语表达，并且不断强化他们的努力，这样孩子在类似的情境中才会主动开口说话。

通常来说，我们可以先着手教给自闭症孩子多一些的单字表达，这是因为单字比短语要简单，孩子具备一定的基础之后，教起来会相对容易。如果马上提高要求，孩子可能会不解和哭闹反抗。因此，我们应在自闭症孩子掌握了一定量的单字表达之后，再对他们提出更高的要求。