自闭症儿童的语言发育存在很大障碍，严重的可能终生没有语言，轻度的表现为词汇少、语句短、发音不清、语言理解差、刻板重复他人的言语等。对于无语言的自闭症儿童来说，模仿发音训练十分重要。

用分解目标的方法、一对一的训练无语言的自闭症儿童说话，效果良好。比如，教孩子发“啊”音时，我们可以将目标分解为：

第一目标：要求孩子模仿张嘴

如果自闭症儿童做不出来，我们可以用手辅助他张开嘴巴。逐渐的减少辅助，最终达到孩子自己张开嘴巴的目标。训练过程中，当孩子的表现符合要求时，及时予以鼓励强化。当这一行为稳定后，我们再进行下一目标。

第二目标：要求孩子张嘴发出音来

家长和老师以前只强化了自闭症儿童张嘴的行为，刚开始时，有的孩子可能只张嘴没有声音。此时，孩子对模仿的理解就只是张嘴，对这个行为不应继续强化。张嘴只是过渡而已，家长和老师必须提高要求。起初自闭症儿童发出的音可能不是“啊”音，我们也要及时强化，因为强化的是他这种行为，尽管他发出的音与要求有差别，但毕竟比只是张嘴，不出声是进步了。

第三目标：要求发出近似“啊”的声音

这一阶段，家长和老师要强化自闭症儿童发出“啊”的近似声音来。对于发出其他的声音不再强化。由于以前发出的其他声音得的到强化，孩子就不会再随便发音，他就会认真听从指令，努力模仿发音。

第四目标：要求发出“啊”音

这一阶段，家长和老师只强化“啊”音，对于发出近似“啊”音不再强化。自闭症儿童在每一目标的实施过程中不断调整自己。孩子必须按照大人的要求逐渐调整自己的发音，最终达到发音清晰的目标。