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面对无言语的孩子康复。首先，我们根据评估数据，来判断孩子未来可能出现的状况。
年龄不足3岁，言语沟通康复比率95%；
年龄3－5岁，言语沟通康复比率85~90%；
年龄5岁以上，言语沟通康复比率20%。
我们需要做什么？
01
基础言语是自闭症干预的一大难题。如果语言还没有萌芽，那么你的孩子就一定需要针对性的干预。这可能会花费一些精力，也需要重复提供机会。要记住的一个重点是，你的状态应该是积极和鼓励的。确保你的面部表情、声调以及总体的态度都是积极的。记住，开口说话对你的孩子来说是巨大的挑战，而不像对你而言是那么轻而易举的事情。如果你的状态是自我厌恶的、不开心的或者沮丧的，那么你的孩子也有很大的可能会陷人消极的状态之中。
如何与自闭症儿童对话
02
训练活动的实质是帮助孤独症儿童学习如何与别人交往，因此首先要求训练者懂得如何与孤独症儿童去交往，而如何对孤独症儿童说话是与他们交往的第一个环节。在训练中对孩子说的话，被称作有声指令或语言指令。因为绝大多数孤独症儿童在理解和使用语言上都有极大的困难，所以训练者的指令应该是清晰、简短和统一的。
【清晰】--准确告知孩子应该(或正在)做什么。(如“坐下看着我。”)
【简短】--尽可能使用少量的词语。(错误的说法举例:“坐好了，别乱动了，看着啊，看哪里呀?看妈妈好不好?”)
【统一】--重复同样的活动内容时使用同样的话语。
语言训练的误区
03
语言障碍是自闭症的一项非常重要的诊断标准，也是多数家长发现孩子存在障碍的一个主要表现。当许多家长找到我们的时候，都会这样说:“我的孩子就是不会跟别人交流”“他的问题就是不说话”“我就是想来看看你们怎么教语言的”。即使在了解了孤独症是一个全面发育障碍的事实之后，家长仍旧会把语言训练看得比任何其他训练都重要，甚至不考虑孩子是否具备了进行语言训练的基础条件。面对孩子言语问题时容易产生以下误区：
①只看重训练结果
②忽视言语的工具作用
③过分强调单音音准
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