如何与自闭症儿童沟通呢？尽量别对孩子说“不”。

许多家长或老师会很自然地认为自己作为教导孩子的人，告诉孩子哪里做错了是自己的责任，是为了孩子好。所以很多时候，当孩子听到“不要做”“停下来”这样的指令时，虽然会略有停顿，但是过一会儿又开始做了；有的时候孩子还会因为被阻止或被批评而发脾气。换句话说，告诉孩子“不要做”当时可能管用，也可能不管用；长远地来看，它并不能帮助孩子消除不适当的行为。淄博自闭症

经常性地告诉自闭症 儿童“不要做”，不仅不能帮助孩子建立好的行为，长期使用还会有一些不良的副作用：

一、建立了一个负面的环境：

当家长或老师说太多次“不要”的时候，给人的感觉是孩子哪里都是问题，完全没有优点。而孩子会觉得自己做什么都是错的，或者是不被允许的，孩子自己也会焦虑。

二、建立了一个负面的师生关系：

家长或老师如果总以长辈的身份教育自闭症儿童，没有试着从孩子的角度去看问题，用孩子能接受的方法来教孩子，或者尝试去当孩子的朋友，那么这样的师生关系会比较紧张，也不健康。

三、“不要做”的定义不明确，让孩子困惑：

因为告诉孩子“不要做”完全是根据每个人的标准而定的，而不是一个有计划并且有固定标准的指令。这意味着，当孩子做某件事的时候，有些康复教有人员觉得不适合就会叫停，而另一些家长或老师可能觉得无所谓，会由着孩子去做。甚至于，“不要做”的标准也不一定，可能是根据个人的心情而定的。今天心情好，就由着孩子做一些略微出格的事；今天心情不好，看什么都不顺眼，看到孩子做什么都会叫孩子“不要做”。这样一来，孩子接收到的信息是“有的时候可以做，有的时候不可以做”，缺乏既定的标准或原则去遵行。