自闭症孩子中有一部分人对夸奖、表扬之类的社会性强化反应比较弱，甚至没有反应，但并不是全部。他们中的很大一部分对于夸奖是有反应的，并且会为了得到夸奖而去从事正确的行为。无论夸奖是不是能对行为起到强化的作用，家长或老师都要坚持夸奖孩子好的行为。这是因为：

夸奖是一种自然强化，这种“强化物”不仅在康复教育中有，在生活中也会有。不仅家长或老师会夸孩子，在社会环境中，别人也会在孩子从事好的行为时自然地夸奖孩子。社会性强化是一种自然存在且不需要刻意撤销的强化物。淄博自闭症康复

在自闭症康复教育中，好的行为的结果是得到强化物，这使得夸奖与强化物经常性地结对出现。这意味着，夸奖暗示着孩子喜欢的事件发生。一段时间后，即使是原来对夸奖没有反应的孩子也会因为对强化物的期待，而慢慢地对夸奖产生自然的反应。这种反应在强化物撤销之后是可以继续维持的。

夸奖自闭症孩子是在不断肯定孩子做得对、做得好的地方，也是在不断地告诉孩子他应该做什么。家长或老师要学会有意识地去夸孩子，养成主动地去看孩子做得好的地方的习惯，找到孩子的强项、优势，这也是设计任务行为干预方案的基础。当大人习惯性地去看孩子做得好的地方，好的地方发现得越多，情绪自然也会越积极，从而能更加积极地看待和对待孩子。

家长或老师需要特别留意的是，要学会在不同的场合夸奖自闭症孩子，不论是在上课的时候还是在日常生活中，当孩子做了正确的事情时，都应该夸奖。而不只是当孩子做得特别好的时候才夸奖。夸奖是对孩子行为的一种肯定，也是对他继续从事好的行为的一种提醒和鼓励。另外，夸孩子的时候，要尽量避免说一些比较笼统的词语，比如“好孩子”“乖孩子”，而是要尽量指出孩子具体究竟好在哪里。